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Sábado:: 18 / 11 / 2017

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Has seleccionado Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos.

Estos son los contenidos que coinciden con su búsqueda:

  • Contextos educativos en Educación Infantil (2013) (OCW Universidad de Murcia)
    La complejidad del ser humano está de algún modo explicada por la cantidad de variables y circunstancias que lo rodean, así como por el tipo de aprendizajes que se derivan de la interacción que mantiene con los otros. Cualquier acto educativo se da necesariamente en "un aquí y en un ahora", en el marco de una tradición y cultura. Por este motivo, esta asignatura pretende profundizar en los distintos contextos educativos que operan e influyen en el desarrollo infantil del niño. Desde que nacemos estamos expuestos a diferentes contextos que nos van configurando como personas dentro de una sociedad en constante cambio. En este sentido, cabe resaltar los contextos social, familiar y escolar, los cuales se integran dentro de un ambiente educativo que nos va moldeando hasta convertirnos en ciudadanos responsables, justos y solidarios, ya que con demasiada frecuencia el contexto educativo se reduce meramente a la acción desempeñada en las instituciones escolares. Sin desmerecer el papel que el contexto escolar desempeña en la construcción de la identidad personal y ciudadana, queremos resaltar otros contextos igualmente relevantes en los educandos, porque no existe el ser descontextualizado, ajeno a la realidad que le rodea (familia, escuela, grupo de iguales, medios de comunicación, sociedad, barrio, ciudad,...). Dentro de los centros educativos, además de la transmisión y adquisición de conocimientos académicos, se establece un espacio vital donde el sujeto madura y aprende a vivir en sociedad, al mismo tiempo que se forma. Las escuelas son centros de vida en los cuales se respira una micro-cultura escolar que incide en la totalidad de la comunidad educativa, calando tanto en la organización, como en el proceso de enseñanza- aprendizaje y en el modo de interaccionar de los miembros que la componen. Por otra parte, es precisamente en estas etapas, debido al tránsito que se produce desde la familia (contexto inicial y prácticamente exclusivo del niño en sus primeros años) a la escuela infantil (primer contexto de educación formal), donde más se valoran las pautas de crianza o educación familiar, así como los mecanismos de comunicación entre ambas. El éxito educativo dependerá en gran medida de los esfuerzos de ambas instituciones por aunar un proyecto educativo común. El contexto social se identifica principalmente con el papel que la sociedad ejerce sobre el individuo a la hora de formarlo e integrarlo dentro de la misma, teniendo en cuenta las características que la configuran: costumbres, valores, tradiciones, etc. Además, en este contexto no debemos dejar de lado la comunidad más próxima al contexto educativo, ya que la implicación de la misma es un pilar de gran importancia. Por último, para adaptarnos a las nuevas necesidades de la sociedad veremos como la escuela debe abrir sus puertas e incluir a las familias haciéndolas partícipes de una comunidad de aprendizaje y de apoyo social (Mir, Batle, y Hernández; 2009). La guía docente de la asignatura se presenta con total flexibilidad, de tal modo que la dinámica del proceso formativo marcará las posibles modificaciones a realizar en cualquier elemento de la misma.


  • Familia y escuela. Formación de padres (2014) (OCW Universidad de Murcia)
    La asignatura de ?Familia y Escuela. Formación de padres? dentro del contexto de los estudios de Educación Infantil y primaria en el postgrado Universitario en Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria, aporta una mayor especialización y conocimiento de la realidad educativa en las familias actuales, de los aspectos que favorecen y dificultan la labor educativa de los padres, de las necesidades de formación de las familias, de los procedimientos en los que se realiza la formación de padres, de la comunicación entre familia y escuela. Todos estos aspectos contribuyen directamente en la profesionalización del docente de infantil y primaria, e indirectamente en las relaciones que mantienen con los padres y el resto del equipo educativo de los centros. La implicación educativa de los padres es vital para el buen funcionamiento académico del niño en cualquier nivel o etapa educativa, pero la cultura de coparticicipación y corresponsabilidad debe forjarse desde bien temprano, pues son muchos los informes estadísticos que señalan que conforme los niños ascienden en el sistema escolar, la desvinculación parental con el centro es cada vez mayor. Los educadores de infantil y primaria deben contemplar como responsabilidad profesional favorecer la participación de los padres en la labor educativa del centro, así como contribuir a la mejora de la acción educativa que los padres desempeñan en sus hogares (formación de padres). La labor no solo no es exclusiva de los centros escolares, sino que además es dependiente de la acción que ejercen otros agentes educativos como la familia. En la actualidad, en educación se apuesta por una formación integral del alumno, lo que conlleva que los programas de intervención tengan ese mismo carácter integrador.


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Palabras clave relacionadas:

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