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Comunicación oral y escrita en Lengua Española (2010) (OCW Universidad de Murcia)
La formación lingüística que han de recibir los alumnos de la asignatura Comunicación oral y escrita en Lengua Española debe atender, sobre todo, a la propia formación de los alumnos universitarios, viendo la manera de introducirlos en el estudio de niveles lingüísticos que hasta el momento no han tenido ocasión de tratar, como el fonológico o el semántico (fundamentales para quienes van a tener que enseñar a los niños a trabajar su léxico y su vocabulario) y cuidando su formación integral en los aspectos fundamentales de la lengua de uso, tanto de forma oral como escrita. La asignatura se plantea, pues, como una herramienta básica y esencial para unos docentes que tendrán que ser comunicadores y emplear la lengua oral con suma ductilidad y precisión. Por ello se insiste inicialmente en la corrección lingüística en todos sus niveles: fonético, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático, a fin de conseguir una expresión lo más adecuada, clara y correcta posible por parte de esos futuros docentes. Por consiguiente, esta asignatura se aborda pues de forma amplia y exigente, ya que no podemos olvidar que, además, la lengua es el vehículo y la puerta del resto de las materias (?ianua omnium scientiarum?) y que de su dominio dependerá, en gran medida, la facilidad/ dificultad con que los alumnos se relacionen con el resto de sus estudios y también en la vida.
Comunicación oral y escrita en Lengua Española (2011) (OCW Universidad de Murcia)
La formación lingüística que han de recibir los alumnos de la asignatura Comunicación oral y escrita en Lengua Española debe atender, sobre todo, a la propia formación de los alumnos universitarios, viendo la manera de introducirlos en el estudio de niveles lingüísticos que hasta el momento no han tenido ocasión de tratar, como el fonológico o el semántico (fundamentales para quienes van a tener que enseñar a los niños a trabajar su léxico y su vocabulario) y cuidando su formación integral en los aspectos fundamentales de la lengua de uso, tanto de forma oral como escrita. La asignatura se plantea, pues, como una herramienta básica y esencial para unos docentes que tendrán que ser comunicadores y emplear la lengua oral con suma ductilidad y precisión. Por ello se insiste inicialmente en la corrección lingüística en todos sus niveles: fonético, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático, a fin de conseguir una expresión lo más adecuada, clara y correcta posible por parte de esos futuros docentes. Por consiguiente, esta asignatura se aborda pues de forma amplia y exigente, ya que no podemos olvidar que, además, la lengua es el vehículo y la puerta del resto de las materias (?ianua omnium scientiarum?) y que de su dominio dependerá, en gran medida, la facilidad/ dificultad con que los alumnos se relacionen con el resto de sus estudios y también en la vida.
COMUNICACIÿN CORPORATIVA (2010) (OCW Universidad Politécnica de Valencia)
Con esta asignatura se pretende profundizar en la importancia que supone una buena o adecuada comunicación para cualquier empresa. Está destinado a definir los puntos básicos en cuanto a la creación y organización de la comunicación corporativa de una pequeña o mediana empresa. Se trata de asentar las bases para la definición de necesidades y expectativas que ha de tener una entidad a la hora de implantar una comunicación corporativa eficiente. Sin pretender que se convierta, a su vez, en un manual en los diversos oficios relacionados con esta especialidad, pretendemos asentar los puntos básicos en las distintas artes y técnicas relacionadas con la comunicación empresarial, lo suficiente como para asegurar una autonomÿa que permita no depender de criterios ajenos a la hora de adoptar decisiones. La Comunicación Corporativa se compone de un sin número de elementos, tanto internos como externos, que desarrollándolos, constituyen la plataforma de proyección de la imagen en una forma eficiente. Se quiere plantear, en una forma práctica, desde el concepto básico de lo que es la comunicación, hasta la proyección promocional y motivacional de una empresa, queriendo, en esta forma, contribuir a una mejor definición de esta disciplina.
Creatividad publicitaria (OCW de la Universidad de Alicante)
Estudio de las estrategias y procesos encaminados a la creación y realización de mensajes publicitarios en los distintos soportes y medios de comunicación.
Didáctica de la Lengua y la Literatura (OCW Universidad de Huelva)
Aprendizaje del uso correcto de la lengua hablada y escrita. Estrategias de expresión oral. Habilidades de comunicación escrita..
Ecología de la Comunicación (OCW Universidad de Sevilla)
Estrategia de la comunicación publicitaria (OCW de la Universidad de Alicante)
Análisis de audiencias. Motivaciones y marketing. Análisis y selección de soportes y medios para la planificación de la difusión publicitaria.
Extensión Rural (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
Espacio curricular de síntesis de la carrera que integra contenidos sociales y humanísticos con los técnico-productivos y económicos abordados previamente.
Fundamentos de dirección comercial y marketing (OCW IE University)
Este curso está diseñado para ofrecer a los estudiantes conocimientos sobre los principios fundamentales del marketing y del desarrollo de estrategias de marketing.
Fundamentos Psicosociales de Prevención de la Drogadicción (OCW Universidad de Sevilla)
Historia de la Comunicación Social II (OCW Universidad de Sevilla)
Historia de la Comunicación Social II (Prof. Ramón Navarrete-Galiano) (OCW Universidad de Sevilla)
LA ECONOMÿA DE LA INFORMACIÿN (2010) (OCW Universidad Politécnica de Valencia)
En esta asignatura se estudian en primer lugar las bases y elementos de la Economÿa de la Información, y su relación con las Tecnologÿas de la Información y la Comunicación (TIC). A partir de estos conocimientos, se profundizará en el análisis de las TIC, con especial énfasis en el Comercio Electrónico. También se analizará el estado actual y la problemática existente para la implantación de nuevas tecnologÿas en las empresas, asÿ como las nuevas formas organizativas y principios de gestión basados en la Información.
Lingüística para estudios de Maestro, especialidad Lengua Extranjera (OCW de la Universidad de Alicante)
Medios de Comunicación Social en Educación (OCW Universidad de Huelva)
Elementos para una teoría de la comunicación. Medios de información de masas. Lenguajes persuasivos de los medios. Lectura de imágenes. Fundamentos del lenguaje y la producción audiovisual. El comunicador popular..
Medios de comunicación y enseñanza de lenguas (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
La Asignatura se organiza en dos Ejes: 1) Los medios de comunicación: Prensa, Radio, Tv, Cine y Literatura, como objetos de estudio; y 2) Los MCM y la enseñanza del español como Lengua Materna y Lengua Extranjera.
Organización Escolar y Recursos Didácticos (2011) (OCW Universidad de Murcia)
En el contexto del grado en Maestro de educación primaria, la asignatura Organización escolar y recursos educativos, forma parte de la materia denominada Procesos y contextos educativos. Esta asignatura tiene como objetivo fundamental, por una parte, el conocimiento de los aspectos, características y procesos organizativos que contribuyen decisivamente a la mejora de la educación, de modo que el alumnado adquiera competencias para entender, desenvolverse y desarrollar la organización de la escuela. Por otra parte, se persigue que el alumno conozca cómo los recursos, medios y materiales que forman parte del contexto escolar, pueden enriquecer la experiencia del proceso enseñanza aprendizaje, de manera que haga una primera aproximación a las herramientas con las que cuenta un docente. Naturalmente, esta asignatura no abarca la totalidad de contenidos que, a estos efectos, precisará un Maestro de Educación Primaria en su desempeño profesional; se persigue trabajar aquellos contenidos que permitan una aproximación inicial suficiente al contexto en que normalmente dicho profesional desarrollará su labor. Por ello, además de los propios centros docentes y el sistema escolar en el cual éstos cumplen su función, se ocupa de aspectos esenciales de su funcionamiento como son su estructura, las relaciones entre los miembros, los procesos organizativos (planificación, evaluación y gestión), la convivencia en el centro escolar, los procesos de comunicación, la implementación curricular de los recursos, los materiales y los medios.
Políticas de Programación Radiofónica (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
La lectura, la reflexión y el debate crítico de la bibliografía seleccionada brindará el sustento teórico de la materia. El abordaje de estos textos permitirá llevar a cabo una investigación de las políticas de programación de las radios locales. El diseño de los trabajos prácticos, articulado con el programa y las clases teóricas, está basado en la necesidad de generar una apropiación de conocimientos y herramientas metodológicas para la reflexión sobre las políticas que sustentan las programaciones radiofónicas. Mediante la escucha de ciertas radios seleccionadas, -según una tipología de radios y modelos de programación-, entrevistas a los responsables de la programación, (dueños, programadores, productores, conductores) y a los oyentes-destinatarios de los programas-, se analizarán y realizarán informes cuyo objetivo será reflejar los contenidos y las prácticas dominantes en los medios radiofónicos locales, las formas y modos de interacción de la audiencia con la radio, los criterios económicos y políticos que delimitan las estrategias comunicativas en el mercado radiofónico. A partir de la lectura de la bibliografía seleccionada y el análisis de los contenidos de los medios radiofónicos locales, los alumnos estarán en condiciones de transferir y aplicar los conocimientos teóricos al diagnóstico de las programaciones que fueron objeto de investigación, la confección de un ensayo analítico desde alguna de las perspectivas desarrolladas en el programa, y al diseño de estrategias y políticas de comunicación propias y/o alternativas a las de las emisoras seleccionadas.
Presentaciones Eficaces (2012) (OCW Universidad de Cantabria)
Hablar en público (con el apoyo de un Powerpoint) es cada vez es más habitual en el entorno laboral . Esta asignatura recorre varios consejos básicos que abarcan todos los aspectos de una presentación: planificación, diseño visual de las diapositivas, ejecución, realimentación? Y aunque está planteada para conocer de forma rápida los consejos más importantes que nos pueden ayudar a mejorar nuestra próxima presentación, incluye abundante material para profundizar en todos los aspectos que permiten crear una presentación impactante y efectiva.
Protocolos de Interconexión de Redes (2012) (OCW Universidad de Cantabria)
Esta asignatura aborda los principios básicos del modelo Internet. Tomando como referencia el modelo OSI, se analizan las diferentes soluciones de interconexión a nivel de enlace y de red, haciendo especial hincapié a los mecanismos de conmutación y enrutamiento, el direccionamiento inter e intra redes. Siguiendo el esquema anterior, se aborda el estudio de los protocolos de transporte y el modelo cliente servidor, así como la evolución de Internet y de los escenarios de comunicación móviles. This course addresses the basic principles of the Internet model. Following the OSI model, it analyses the different solutions to interconnect both link and network levels. It makes particular emphasis on the mechanisms of switching, routing and addressing, inter and intra networks. Following the above scheme, deals with the study of transport protocols and client-server model and the evolution of Internet and mobile communication scenarios.
Psicología del Trabajo (OCW Universidad de Sevilla)
Psicología Social (OCW Universidad de Sevilla)
Sonido I (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
La materia introduce al alumno en el manejo del sonido en entornos audiovisuales. Los principales temas tratados en la asignatura son: el sonido, el discurso sonoro en el video y cine, y la tecnología utilizada para su manejo.
Sonido II (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
La materia desarrolla y profundiza conocimientos necesarios para el desenvolvimiento en lo referente a lo realizativo-sonoro. Otorga herramientas para el abordaje de la problemática técnica-sonora. Los principales temas tratados en la asignatura incluyen: sonido, soportes magnéticos y digitales. Sonido directo. Doblaje de sonido: ADR, Foley. Musicalización. Mesa de mezcla, Ecualizadores, filtros, reductores de ruido.
Sonido III (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
La materia profundiza sobre el uso del sonido dentro de los entornos audiovisuales, su diseño y manejo. Los principales temas tratados en la asignatura incluyen: el sonido como lenguaje, el diseño de sonido, el discurso sonoro en el video y cine y la tecnología utilizada para su manejo.
Tecnologías educativas en el ámbito de la educación (OCW Universidad de Huelva)
La interactividad de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. .
Teoría de la Comunicación (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
Teoría de la Comunicación es una materia dictada en el primer año del plan de estudio de la Tecnicatura en Relaciones Públicas la cual se imparte en modalidad a distancia. La misma es coordinada por el Área de Educación a Distancia de la Escuela de Ciencias de la Información de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Usos didácticos de los Medios Audiovisuales (OCW Universidad de Huelva)
Didáctica de la comunicación audiovisual en la Educación Primaria..

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