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Viernes:: 15 / 12 / 2017

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Has seleccionado Educación.

Estos son los contenidos que coinciden con su búsqueda:

  • Aprendizaje y Enseñanza de las Materias de Física y Química (OCW Universidad de Sevilla)


  • Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial (OCW Universidad de Sevilla)


  • Bases Psicosociales de la Educación (OCW Universidad de Sevilla)


  • Cálculo infinitesimal (OCW Universidad del País Vasco)
    Asignatura de Cálculo Infinitesimal para alumnos de Enseñanzas Técnicas y Experimentales.


  • Desarrollo de Habilidades Lingüísticas y su Didáctica (OCW Universidad de Sevilla)


  • Design and Evaluation of Educational Resources (2009) (OCW Universidad de Murcia)
    This course is based on the design, evaluation and production of didactic materials. It is oriented to students of education, but their contents can be useful to any educational professional. It analyzes general aspect of design and production of means to deeply analyze the materials according to a textual, iconic, sound, audiovisual and digital classification.


  • Desvelar el Sexismo en los Espacios Educativos (OCW Universidad de Sevilla)


  • Dimensión Profesional de la Pedagogía (OCW Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
    Atendiendo a las necesidades de mejorar la calidad de la educación en nuestro país, este curso pretende ser un aporte importante en la formación personal y profesional del futuro educador en el contexto de los nuevos desafíos educativos.


  • Educación Cívica y Social (OCW Universitat de les Illes Balears)
    Educación Cívica y Social


  • Educación del y por el Movimiento en el Párvulo (OCW Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
    Asignatura teórica-práctica centrada, fundamentalmente, en dos ejes: uno referido al análisis y valoración, a partir de la vivencia personal, del significado de la corporalidad y la motricidad humana, en cuanto capacidad perfectible, lugar de expresión lúdica, lenguaje, comunicación y fuente de creatividad. Y un segundo eje, relacionado con el marco teórico y la propuesta pedagógica práctica referida a la educación de la motricidad infantil y la educación de los niños y niñas por medio de la motricidad en el marco de las Bases Curriculares y de la realidad de la Educación Parvularia.


  • Educación Física y su didáctica (OCW de la Universidad de Alicante)
    BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. HABILIDADES PERCEPTIVO-MOTORAS Y SU DESARROLLO. MÉTODOS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA BÁSICA.


  • Educación Física y su Didáctica (OCW Universidad de Sevilla)


  • Educación y Tecnologías. Más alla del campo disciplinar* (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
    Esta propuesta a distancia surge a partir de la revisión de investigaciones que dan cuenta de la relación de los docentes con la tecnología. A partir de ellas fue estructurado este curso, intentando realizar un aporte en esa relación: para acercar a docentes y alumnos en el uso de un lenguaje y herramientas tecnológicas, para que maestros y profesores se apropien de las nuevas tecnologías reconociendo en ellas medios valiosos para su tarea, para que sean capaces de reconocer el fundamento teórico que justifica la incorporación de estas TICs como recurso didáctico, pero, fundamentalmente, para que puedan reflexionar acerca de la necesidad de transmitir estos contenidos y promover el desarrollo de competencias en sus alumnos para que estos sean capaces de desempeñarse en la sociedad actual contribuyendo así a reducir las llamadas brechas tecnológicas.


  • Educación y TIC (OCW Universidad de Valencia)


  • Espacios y herramientas para el trabajo colaborativo (2014) (OCW Universidad de Murcia)
    En el marco del Máster Interuniversitario en Tecnología Educativa, la asignatura de Espacios y Herramientas para el trabajo colaborativo pretende que los alumnos conozcan los principios teóricos de la colaboración y su diferenciación respecto a la cooperación para poder realizar un análisis crítico de las experiencias colaborativas de tipo formativo. Además se fomenta el uso de herramientas telemáticas sociales en el diseño y la implementación de procesos colaborativos en contextos formales de enseñanza y el conocimiento y aplicación de las TIC como herramientas colaborativas útiles para el aprendizaje informal y para la formación permanente.


  • Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
    Carrera de posgrado que pone énfasis en las tecnologías multimedia al servicio de desarrollos educativos, teniendo en cuenta que las nuevas tecnologías no deben ser utilizadas para reforzar un tipo de aprendizaje meramente receptivo. Con una fuerte base teórica, acompañada de la práctica correspondiente, especialmente referida a las tecnologías multimedia, se piensa encarar la propuesta desde tres importantes aspectos: actitudinal, cuestiones prácticas y organizativas, cuestiones formativas para la mejora de la práctica.


  • Noves tecnologies aplicades a l'educació (OCW de la Universidad de Alicante)
    La incorporació de les Noves Tecnologies (NNTT) ?o millor indicat, les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC)? en el context escolar és ?o comença a ser? una realitat cada vegada més quotidiana. En el marc dels estudis de Magisteri, les TIC les entenem: com a matèria a aprendre en la formació incial del mestre (alfabetització digital) per a aplicar-la en aquestos estudis; com a matèria per aprendre i seguir aprenent intelectualment al llarg de tota la vida; i com a element a tindre en compte en els processos d?ensenyament-aprenentatge. És per això que aquesta assignatura consolida i amplia els coneixements instrumentals, fomenta la reflexió al voltant de l?articulació educativa de les TIC i motiva l?alumnat per a la constant formació personal. La incorporació de las Nuevas Tecnologías (NNTT)- o mejor indicacdo, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación- en el contexto escolar es - o comienza a ser- una realidad cada vez más cotidiana. En el marco de los estudios de Magisterio, las TIC las entendemos como materia a aprender en la formación inicial del maestro (alfabetización digital) para aplicarla en estos estudios, como materia a aprender y seguir aprendiendo intelectualmente a lo largo de toda la vida; y como elemento a tener en cuenta en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es por eso que esta asignatura consilida y amplía los conocimientos instrumentales, fomenta la reflexión a la vuelta de la articulación educativa de las TIC y motiva al alumnado para la constante formación personal.


  • Nuevas Tecnologías y Ambientes de Aprendizaje (OCW Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
    El Curso Nuevas Tecnología y Ambientes de Aprendizaje pretende situar al profesional del ámbito educativo ante los cambios culturales que están transformando la sociedad y promover la reflexión acerca del impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en los nuevos ambientes de aprendizaje, desarrollando habilidades básicas de diseño y evaluación de recursos pedagógicos con TIC.


  • Orientación Profesional (OCW Universidad de Huelva)
    Principios, fundamentos y necesidad de la orientación profesional. Programas y sistemas de orientación profesional en función de la psicopedagogía diferencial. Problemática socio-laboral y acciones de orientación para la transición escuela-trabajo..


  • Perspectivas Organizacionales e Implicaciones en la Administración Educativa (UDEM OpenCourseWare)
    Perspectivas Organizacionales e Implicaciones en la Administración Educativa


  • Prácticas educativas y uso de TIC en el aula (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
    Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, impactan fuerte y progresivamente en las prácticas de enseñanza, comprendiendo que las mismas abarcan más que los procesos de transmisión y apropiación de conocimiento. En particular nuestro país ha transitado por diversos planes y programas en los cuales se intenta equipar a las instituciones educativas (de diversos niveles y modalidades) del sistema. Actualmente en toda Latinoamérica está en marcha el modelo 1 a 1 (en sus diversos formatos) y nuestro país y en especial las escuelas públicas se ven fuertemente movilizadas con dicho modelo. En este curso se indagará y reflexionará sobre la relación entre la planificación didáctica, la innovación e inclusión educativa y la incorporación de las TIC. También se abordará el modelo 1 a 1 como un modelo pedagógico y las implicancias del mismo en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además nos detendremos en los procesos de aprendizaje y su relación con las TIC, lo cual nos permitirá redefinir la práctica docente.


  • Programa Educación y Museos (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
    Programa de formación que propone aportar conocimientos y recursos metodológicos que contribuyan al estudio de las posibilidades de aprendizaje y disfrute de espacios culturales y naturales.


  • Psicología de la Instrucción (OCW Universidad de Sevilla)
    La realización de este curso ayuda a los futuros profesionales de la educación a comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje así como a optimizarlos en contextos formales, no formales e informales de educación.


  • Psicología del desarrollo en la edad infantil (OCW Universitat de les Illes Balears)
    Psicología del desarrollo en la edad infantil


  • Taller de Ciencia Recreativa (OCW Universidad de Sevilla)


  • Taller de enseñanza - aprendizaje lingüístico con apoyo informático (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
    El taller es una materia del segundo año del Profesorado de español como lengua segunda y extranjera y pertenece al área Formación Docente y Tecnología Educativa. Es de despliegue cuatrimestral y posee una carga horaria de tres horas reloj, semanales.


  • Teoría de la Educación (OCW de la Universidad de Alicante)
    Como ciencia humana y desde una perspectiva valorativa y normativa, teoriza sobre la perfectabilidad humana genérica y sobre las contradicciones y antonimias del pluralismo finalista de la Educación, así como sobre ls distintos modelos en que ésta puede presentarse. Estudia las influencias, agencias e instituciones que toman parte de la actividad formativa, analiza las dimensiones (culturales, económicas, sociales, éticas, cívico políticas, etc.) de los proyectos y de las prácticas educativas.


  • Teorías del Crecimiento y del Desarrollo (OCW Universidad Nacional de Córdoba)
    La enseñanza de las Teorías del Crecimiento y Desarrollo en la Escuela de Ciencias de la Educación, plantea estos procesos en relación al hombre como ser bio - psico ? socio-cultural. Estos conocimientos son abordados en forma interdisciplinaria teniendo como base los aspectos Biológicos a los que se sumarán aspectos relacionados con la Psicología del Desarrollo siempre enfocados en las futuras intervenciones de los cursantes en el campo de las Ciencias de la Educación. Apostamos al conocimiento actualizado y a la creatividad a través de una propuesta pedagógico-metodológica que genere una integración sólida entre teoría y práctica. Con ello deseamos no sólo proveer información actualizada, sino también promover el pensamiento crítico. Planteamos teorías psicoanalíticas, conductuales, cognitivas, sociocultural y epigenética en la intención de ofrecer a los estudiantes perspectivas alternativas para pensar el desarrollo de los sujetos a lo largo del ciclo vital, realizando un recorte que permita explicitar especialmente aquellas teorías que no serán abordadas en las otras asignaturas del área. Cada teoría ofrece respuestas a planteos relacionados a esferas diferentes del desarrollo humano. Hemos profundizado en aquellos aspectos de las teorías que se centran en temas relacionados con educación. Al encarar esta tarea no pensamos sólo en la incorporación de conocimientos teóricos sino fundamentalmente en el planteo de situaciones que problematicen al alumno y lo orienten hacia la búsqueda de soluciones a través del trabajo en terreno y de la investigación en el campo del Crecimiento y desarrollo, cuya realización propiciamos desde los primeros años de la formación universitaria de grado. Ligadas a estas están las actividades de extensión a la comunidad que consideramos imprescindibles para lograr una toma de conciencia sobre la función social de la comunidad universitaria como elemento transformador de la sociedad que integra. Por ello mostramos resultados de nuestro trabajo de equipo conformado interdisciplinariamente en que el pedagogo participa en la construcción de un nuevo campo disciplinario y al que los alumnos son invitados a sumarse. Los alumnos promocionales, a su vez, trabajan en la producción de un proyecto grupal de transferencia de los conocimientos trabajados a la práctica.


  • Usos didácticos de los Medios Audiovisuales (OCW Universidad de Huelva)
    Didáctica de la comunicación audiovisual en la Educación Primaria..


A continuación puedes delimitar más tu búsqueda incluyendo en ella alguno de los siguientes elementos relacionados:

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